高考是一种文化。从教师的教学，考生的准备，家长的希望与焦虑，到教育行政部门的职能、命题的组织与运作、高校选拔人才的需求，无不体现着高考文化。读懂了这种文化，才能为高考成功奠定良好的思维基础。要想读懂这种文化，取胜高考，考生及家长还是要苦练内功，才能抵达成功的彼岸。

　　考生功课

　　1.思考

　　（1）思考高考的功能和定位。高考是选拔性考试。高考的第一功能是把不同类型、不同水平的考生区分开来。现在，在北京上大学几乎不成问题；关键是上什么样的大学，上大学的目的是什么。上大学的目的，不要认为是一种经历或传说，而是要能够实现养活自己的目标——就业。我们绝不希望，在自己苦读12年之后，上了一个用人单位招聘时列出的另类学校：“XXX学校毕业生禁止入内”。这是很悲惨的。与其如此，还不如初中毕业就上一个技工学校，甘愿一辈子稳定的生活在社会底层。据中国最大的教育类调查机构麦克斯公布的数据，高校毕业生中，能够顺利找到理想工作的毕业生，不超过40%。而这40%的考生，绝对来自于社会认知度高的学校，最起码二本以上。虽然，我们知道学历与能力之间存在不对接的部分，但一个无可争辩的事实是：看到你毕业的学校，用人单位就不会给你展示才能的机会了。因此，没有一个好的学校可以读，最好继续拼搏，从头再来，实现梦想。

　　（2）思考自己的优势与劣势。优势与劣势是相对的，我们在高考中，不需要绝对优势，只需要相对优势。然而，在大家的智力因素相差不多、高考没有什么秘密可言的公开、透明的竞争中，使自己出类拔萃，好的老师、好的学校管理、好的对自己约束的方式方法，就成为决定因素了。什么是好的老师？好老师应该是：

　　A.名望：在北京乃至全国有名望、口碑好的老师。这些老师，是经过实践检验的，是经过考生检验的，这就够了。

　　B.教学效益最大化：好的老师绝不会让你在本学科中花很多的经历和时间，就会使成绩迅速蹿升。

　　C.敏锐：对高考考点的把握、对考生的了解、对重点的解读，都会很精准。

　　D.引人入胜：能把枯燥的理论，以学生最容易接受的方式诙谐的表达出来，形成语录，学生念念不忘。

　　E.自信：教师本人很自信，这来自于教师高超的的学术功底和教学素养；引导学生自信，因为老师对学生的学习、思维特点和过程了如指掌，能够帮他们及时的完善。